ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ένα ιταλικό ιδίωμα λέει «ha preso tutto da sua madre», το οποίο προσεγγίζει το αγγλικό «αυτή πήρε μετά τη μητέρα της», για να πει ότι κάποιος είναι ή συμπεριφέρεται πολύ παρόμοια με ένα από τα μέλη της οικογένειάς του. Όταν παρατηρείτε κάποιον να μιλάει και να κινείται όπως οι γονείς του και σχολιάζετε «Ecco da chi ha preso», μπορεί να συμβεί κάποιος άλλος να κάνει ένα αστείο δηλώνοντας «Ecco da chi ha appreso», με έμφαση στην πρώτη συλλαβή. Πράγματι, appreso είναι η παρατατική του ρήματος «apprendere», που αντιστοιχεί στο αγγλικό «to learn». Αυτό το αστείο μπορεί να απεικονίσει τι είναι η οικογενειακή μάθηση, στην πιο φυσική και προγονική της μορφή.
Αν ανατρέξουμε στην ιστορία της οικογενειακής μάθησης, όπως προτείνουν ανθρωπολογικές και παιδαγωγικές μελέτες, θα πρέπει να επιστρέψουμε στην αρχή του χρόνου. Εκείνες τις εποχές που οι πρώτες «οικογένειες» άρχισαν να δημιουργούνται και να συγκροτούνται για να επιβιώσουν από τους κινδύνους και τις απειλές που είχαν να αντιμετωπίσουν οι πρόγονοί μας στην καθημερινότητά τους. Αυτά τα στοιχεία μας φέρνουν σε ένα πρώτο και πολύ απαραίτητο έργο σχετικά με την ορολογία: να ορίσουμε σε τι αναφέρεται η οικογένεια και η μάθηση στην ομιλία μας.
ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ ΠΟΛΛΕΣ ΜΟΡΦΕΣ
Ο ορισμός αυτών των δύο λέξεων φαίνεται δύσκολος και επικίνδυνος γιατί μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο να αποφασίσετε από πού να ξεκινήσετε και πού να θέσετε τα όρια για τη σημασία τους. Γι’ αυτό θα ξεκινήσουμε με μια πτυχή που μπορεί να μην είναι τόσο προφανής αλλά φαίνεται ο ευκολότερος τρόπος.
Αυτά τα δύο όμορφα και υποβλητικά ουσιαστικά «οικογένεια» και «μάθηση» έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό: έχουν και τα δύο σε μια λέξη, πολλούς τύπους.
Εξετάζοντας τη σημερινή κοινωνία, θα ανακαλύψουμε ένα εκπληκτικά ευρύ φάσμα τύπων οικογένειας, συμπεριλαμβανομένων των θετών οικογενειών, των μονογονεϊκών οικογενειών, των οικογενειών με επικεφαλής δύο ανύπαντρους συντρόφους, είτε του αντίθετου φύλου είτε του ίδιου φύλου. νοικοκυριά που περιλαμβάνουν ένα ή περισσότερα μέλη της οικογένειας από μια γενιά· θετές οικογένειες? ανάδοχες οικογένειες? και οικογένειες όπου τα παιδιά μεγαλώνουν οι παππούδες τους ή άλλοι συγγενείς, μικτές οικογένειες.
Ομοίως, η λέξη μάθηση μπορεί να αναφέρεται σε διαφορετικούς τύπους, τρόπους και στυλ για να περάσει κανείς από αυτή τη γνωστική διαδικασία, όπως τυπική, άτυπη και μη τυπική μάθηση, ενεργητική μάθηση, βιωματική, οπτική, κιναισθητική κ.λπ. Επιπλέον, η μάθηση μπορεί να διαφέρει επίσης ανάλογα με το «αντικείμενο» της μάθησης: μπορούμε να μάθουμε να περπατάμε, να κολυμπάμε, να μάθουμε μια ξένη γλώσσα ή να μάθουμε κοινωνικούς κανόνες καθώς και συνταγές ή μαθηματικές πράξεις. Για να διατηρήσουμε τον πλούτο των σημασιών και των αναφορών αυτών των δύο λέξεων, θα χρησιμοποιήσουμε γενικούς ορισμούς για να ορίσουμε πώς προορίζονται εδώ η «οικογένεια» και η «μάθηση».
Ακολουθώντας το Beverly Sheppard, θα ορίσουμε τις οικογένειες ως εκείνες τις ειδικές ομάδες που συνδέονται μεταξύ τους από τις μοναδικές τους σχέσεις και καθορίζονται από τη σύνθεση πολλών γενεών. Μπορεί να είναι γονείς και παιδιά, αδέρφια διαφορετικής ηλικίας, παππούδες και εγγόνια ή οποιαδήποτε σύνθεση που σχηματίζει μια οικογένεια.
Εναλλακτικά, θα μπορούσαμε να δανειστούμε τα λόγια των Hegarty και Feeley για να κατανοήσουμε την οικογένεια ως μια μονάδα ανθρώπων που συνδέονται με ειδικές συναισθηματικές σχέσεις. Αυτά μπορεί να είναι πολλαπλών γενεών, ιστορικά και να έχουν τις ρίζες τους σε βιολογικούς δεσμούς ή σε δεσμεύσεις ζωής αγάπης, φροντίδας και αλληλεγγύης.
Όταν πρόκειται για «μάθηση», συνήθως μας ενεργοποιείται να τη συσχετίσουμε με την εννοιολογική μάθηση, η οποία περιορίζει αυτή τη λέξη στην απόκτηση γνώσεων και γεγονότων. Αντίθετα, η μάθηση πρέπει να απεικονίζεται ως μια συνέχεια που αποτελείται από διαφορετικές ευκαιρίες. Ως εκ τούτου, εμπνευσμένοι από τη Lynn Dierking, θα σκοπεύουμε να μάθουμε ως μια γνωστική διαδικασία που οδηγεί σε αλλαγή στη γνώση, τις στάσεις, τις συμπεριφορές, τις δεξιότητες, τις αξίες, την κατανόηση, την κοινωνικο-πολιτισμική διάσταση και όλες εκείνες τις πτυχές που δεν μπορούν εύκολα να εκφραστούν ως εννοιολογική γνώση. [1]. Με μια λέξη, πολλές μορφές. Τώρα, τι συμβαίνει όταν αυτές οι δύο λέξεις συνδυάζονται; Θα το ανακαλύψουμε στις επόμενες ενότητες.
Ο ΔΕΣΜΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ – ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, η οικογενειακή μάθηση είναι τόσο παλιά όσο και η ανθρωπότητα. Όπως επισημαίνει ο κοινωνιολόγος Hoff, για αιώνες η οικογενειακή μάθηση ήταν το άτυπο όχημα μέσα στις οικογένειες για τη συστηματική μεταφορά γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων, κανόνων και αξιών μεταξύ των γενεών.[1]
Από τη Λίθινη Εποχή, οι οικογένειες είχαν πάντα έναν ιδιαίτερο δεσμό μάθησης. Η μάθηση και η μετάδοση γνώσης ήταν τα πιο ισχυρά εργαλεία που είχαν οι οικογένειες για να επιβιώσουν στον προϊστορικό κόσμο. Οι γονείς της Λίθινης Εποχής, για παράδειγμα, χρησιμοποιούσαν γκράφιτι σπηλαίων για να μάθουν στα παιδιά τους πώς να κυνηγούν ή να πυροβολούν για να ενημερώσουν την οικογένεια για τον κίνδυνο. Με την πάροδο του χρόνου, τα αντικείμενα μάθησης, καθώς και τα εργαλεία και οι τρόποι μετάδοσής τους, έχουν αλλάξει ανάλογα με την εξέλιξη της κοινωνίας και της τεχνολογίας. Αλλά η βασική αποστολή των ηλικιωμένων σε μια οικογένεια παρέμεινε η ίδια: διδάσκουν στα νεότερα μέλη απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες για να «επιβιώσουν» από την ύπαρξη, να ενεργούν καλά σε μια κοινωνία και μια κοινότητα, να αποτρέπουν τις βλάβες και να αποφεύγουν τους κινδύνους για να ζήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο και υγιέστερα. δυνατόν. Σκεφτείτε απλώς μια μητέρα ή ο παππούς ή ο κηδεμόνας που υπενθυμίζει στον αδερφό τους, πριν φύγουν από το σπίτι «Προσέχετε και οδηγείτε προσεκτικά!». Αυτή είναι η πιο έμφυτη πράξη μετάδοσης εμπειρογνωμοσύνης για χάρη της ασφάλειας του αδερφού στο δρόμο.
Παραδοσιακά, τα ηλικιωμένα μέλη της οικογένειας αναγνωρίζονται ως βασικοί παιδαγωγοί των νεότερων γενεών, στο ρόλο τους να μεταδίδουν τη σοφία τους και να διαιωνίζουν τις αξίες και τον πολιτισμό της οικογένειας. Προσπαθήστε να φανταστείτε εκείνες τις στιγμές που οι πυρηνικές οικογένειες ήταν μεγαλύτερες και περιλάμβαναν επίσης παππούδες και γιαγιάδες που ζούσαν με τα αδέρφια τους και το σχολείο δεν ήταν προσβάσιμο σε όλους. Οι ηλικιωμένοι ήταν η μέγιστη εξουσία στο οικογενειακό περιβάλλον και στην κοινότητα, και η οικογενειακή μάθηση θα μπορούσε να είναι η μόνη ευκαιρία για τα μικρά παιδιά να προετοιμαστούν για τη ζωή.
Καθώς η οικονομία άρχισε να αλλάζει και να εξελίσσεται γρήγορα, και οι οικογένειες έπρεπε να προσαρμοστούν σε μια νέα κοινωνία και τρόπο ζωής. Όπως παρατηρούν οι NewMann και Hatton Yeo[2], δύο βασικά φαινόμενα έχουν επηρεάσει τη δομή της παραδοσιακής οικογένειας:
αλλαγή στη διαθεσιμότητα θέσεων εργασίας και τη φύση του εργατικού δυναμικού
κινητικότητα της οικογένειας προς κοινότητες με περισσότερες ευκαιρίες απασχόλησης
Με την αλλαγή της οικονομίας, περισσότερες οικογένειες άρχισαν να χωρίζονται γεωγραφικά και έτυχε να ζουν σε διαφορετικές γειτονιές, πόλεις, περιφέρειες, χώρες. Οι παππούδες και οι γιαγιάδες δεν ζούσαν πλέον στα σπίτια των αδελφών τους. Παράλληλα, αυξήθηκε ο αριθμός των οικογενειών με δύο εργαζόμενους γονείς και ο αριθμός των μονογονεϊκών οικογενειών, επηρεάζοντας τη συμμετοχή των ενηλίκων στην εκπαίδευση των παιδιών τους.
Αυτά τα νέα οικογενειακά πρότυπα είχαν καθοριστικό αντίκτυπο στην εκπαίδευση των παιδιών. Οι μεγαλύτερες αποστάσεις και η μειωμένη διαθεσιμότητα δημιούργησαν την ανάγκη για τις οικογένειες να αναθέσουν αυτό το καθήκον σε εξωοικογενειακές κοινωνικές ομάδες, όπως σχολεία, κοινοτικά προγράμματα, εκπαιδευτικά ιδρύματα και εκκλησίες. Η οικογενειακή μάθηση είχε χάσει τον προνομιακό της ρόλο ως βασική πηγή για την εκπαίδευση των νεότερων γενεών. Ο δεσμός μάθησης ήταν ακόμα εκεί, αλλά οι ευκαιρίες για να ανθίσει είχαν μειωθεί σημαντικά.
ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΔΕΣΜΟΥ
Σύντομα, οι ερευνητές και οι ειδικοί συνειδητοποίησαν ότι η μείωση των ευκαιριών μάθησης μεταξύ των ηλικιωμένων και των νέων βλάπτει και τις δύο γενιές. Από τη μια πλευρά, σε πιο παραδοσιακές οικογένειες, οι ηλικιωμένοι εξακολουθούσαν να αναγνωρίζονται για το ρόλο τους ως πομποί σοφίας. Από την άλλη πλευρά, η μείωση του χρόνου που αφιερώνουμε μαζί και των γνήσιων εκπαιδευτικών επαφών έκανε τόσο τους νέους όσο και τους ηλικιωμένους πιο ευάλωτους. Όπως υποδεικνύουν μελέτες μεταξύ των γενεών, και οι δύο ομάδες έχασαν την ειδική, αξιόπιστη υποστήριξη που πρόσφερε το μέλος της οικογένειας από το αντίθετο άκρο της συνεχούς ζωής.[1]
Πράγματι, οι νέοι γνώρισαν περιορισμένη επαφή με τα μεγαλύτερα μέλη της οικογένειάς τους, χάνοντας αυτή την «προγονική» υποστήριξη που παρείχαν οι ηλικιωμένοι, μοιραζόμενοι αξίες, σοφία και ανεπιφύλακτη αγάπη και κατανόηση. Ταυτόχρονα, οι γονείς, οι παππούδες και οι κηδεμόνες είχαν μειώσει τον χρόνο τους για να περάσουν με τους νεότερους, οι οποίοι τους δίδαξαν πώς να ανοίγονται σε καινοτομίες και νέες προοπτικές και να συντονίζονται στη σύγχρονη κοινωνία.
Είναι ενδιαφέρον ότι αυτή η οικογενειακή μαθησιακή κρίση έφερε μια νέα συνειδητοποίηση σχετικά με τον προγονικό δεσμό μάθησης. Η οικογενειακή μάθηση δεν ήταν μια μονόδρομη διαδικασία, όπως είχε απεικονιστεί ιστορικά. Ενώ οι νεότεροι διδάσκονταν γνώσεις και δεξιότητες ζωής από ενήλικες μεγαλύτερης ηλικίας, και οι ενήλικες έμαθαν από και με νεαρά μέλη της οικογένειας σε μια αμοιβαία διαδικασία ανταλλαγής. Με άλλα λόγια, ο δεσμός μάθησης ήταν αμφίδρομος και ενήλικες και νέοι χρειάζονται ο ένας τον άλλον.
Ως αποτέλεσμα, ξεκινώντας από τη δεκαετία του ’70, τα σχολεία και οι κοινότητες σε χώρες όπως οι ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Ιρλανδία και ο Καναδάς, άρχισαν να δημιουργούν πιλοτικά προγράμματα οικογενειακής μάθησης για να επαναφέρουν τον μαθησιακό δεσμό στην καθημερινή ζωή των οικογενειών. Πίσω στις δεκαετίες του ’70 και του ’80, πρωτοβουλίες δομημένης οικογενειακής μάθησης εφαρμόστηκαν πιλοτικά για την αντιμετώπιση των αναγκών ενηλίκων και παιδιών για ανάπτυξη γραμματισμού. Γονείς, παππούδες και γιαγιάδες και φροντιστές συμμετείχαν από την τοπική εκπαίδευση και τις βιβλιοθήκες σε δραστηριότητες όπως λέσχες ανάγνωσης, οικογενειακή γραφή και ομαδική αφήγηση για να αναπτύξουν και να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες μαζί με τα παιδιά τους.
Στα τέλη της δεκαετίας του ’90, η εστίαση μετατοπίστηκε στην εκπαίδευση στο σπίτι: εμφανίστηκαν πολλά έργα για την υποστήριξη γονέων και φροντιστών με τα παιδιά τους στην προσχολική ηλικία καθώς και με την εργασία των παιδιών τους στο σπίτι. Για παράδειγμα, το 1994 στην Ιρλανδία, ξεκίνησε το Clare Family Learning Project, παρέχοντας μαθήματα και πόρους για να βοηθήσει τους ενήλικες να αναπτύξουν γονικές δεξιότητες για να υποστηρίξουν τον αναδυόμενο γραμματισμό και την αριθμητική των παιδιών τους. Όπως τόνισαν οι επαγγελματίες της οικογενειακής μάθησης, οι γονείς και οι φροντιστές ήταν οι πρώτοι και φυσικοί δάσκαλοι και η αποκατάσταση του μαθησιακού δεσμού είχε θετικό αντίκτυπο τόσο στους ενήλικες όσο και στα παιδιά, ιδιαίτερα στη σχέση τους με το σχολείο και την τοπική κοινότητα.
Ταυτόχρονα, αυτές οι νέες συνειδητοποιήσεις εξαπλώθηκαν και αναπτύχθηκε μια νέα ευρύτερη προοπτική. Χάρη στις διατάξεις που εστιάζονται στον οικογενειακό γραμματισμό και την αριθμητική, οι ειδικοί και οι επαγγελματίες παρατήρησαν ότι οι οικογενειακές εμπειρίες μάθησης βοήθησαν επίσης τους ενήλικες και τους νεαρούς συμμετέχοντες να καλλιεργήσουν ήπιες δεξιότητες, όπως αυτοπεποίθηση, ενσυναίσθηση, κριτική σκέψη, δημιουργική σκέψη και επίλυση προβλημάτων. Η λεγόμενη «μάθηση ευρείας οικογένειας» άνθισε, διευρύνοντας τις δυνατότητες του μαθησιακού δεσμού σε σχέση με την ανάπτυξη του σχολικού γραμματισμού και της αριθμητικής. Η οικογενειακή μάθηση έγινε μια προσέγγιση για το σχεδιασμό μαθησιακών δραστηριοτήτων που αφορούν πολλούς τομείς όπως η κοινοτική ανάπτυξη, η υγεία, η μαγειρική, το περιβάλλον, η κηπουρική και οι ψηφιακές δεξιότητες, σε ένα ευρύ φάσμα οικογενειακών πλαισίων, συμπεριλαμβανομένων των αιτούντων άσυλο, των προσφύγων, των μεταναστών και των οικογενειών ταξιδιωτών.[ 2]
Τα τελευταία χρόνια, η επαναφορά του δεσμού μάθησης έχει καταστεί κρίσιμη προτεραιότητα για τις κοινότητες και τις κοινωνίες: αρκετές εθνικές και διεθνείς πολιτικές, όπως η Ατζέντα 2030, υποστηρίζουν και ενθαρρύνουν πρωτοβουλίες οικογενειακής μάθησης με ιδιαίτερη έμφαση στην ανταλλαγή και τη συνοχή μεταξύ των γενεών. Μουσεία, βιβλιοθήκες, οργανισμοί, πολιτιστικά ιδρύματα, αθλητικά κέντρα, κέντρα υγείας και σχολεία, παρέχουν ποικίλες ευκαιρίες για τη συμμετοχή των οικογενειών σε διαδραστικά προγράμματα και εμπειρίες μάθησης.
Οικογενειακή μάθηση: η άρση των εμποδίων ενηλίκων στην εκπαίδευση, προκύπτει μέσα σε αυτό το πλαίσιο και στοχεύει να συμβάλει στην ιστορία της οικογενειακής μάθησης. Ακολουθώντας τα βήματα των πρωτοπόρων, το έργο μας σκοπεύει να βοηθήσει τις οικογένειες να επαναφέρουν τον μαθησιακό δεσμό τους και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες να μάθουν μεταξύ τους, περνώντας ποιοτικό χρόνο μαζί. Έτσι, τώρα που έχουμε ταξιδέψει στην ιστορική εξέλιξη αυτής της προσέγγισης, ήρθε η ώρα να συντονιστούμε με το παρόν μας και να αρχίσουμε να ανακαλύπτουμε πώς να εισάγουμε την οικογενειακή μάθηση στην οικογενειακή μας καθημερινή ζωή. Αλλά πρώτα, πρέπει να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα: πώς μοιάζει η οικογενειακή μάθηση;
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΕ ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΑ
Μέσα από την προηγούμενη ιστορική μας επισκόπηση της εξέλιξης της οικογενειακής μάθησης, μπορεί να έχετε προσεγγίσει στο μυαλό σας μια ιδέα για το τι είναι η οικογενειακή μάθηση. Όπως ίσως έχετε φανταστεί, παίρνει διαφορετικές μορφές από τα σχολικά προγράμματα έως τη μάθηση στο σπίτι, από τον οικογενειακό γραμματισμό έως την επίσκεψη σε μουσεία με τα αγαπημένα σας πρόσωπα και από τη μετάδοση αξιών έως την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων.
Ας σκεφτούμε κοινές καταστάσεις στη ζωή σας, όπως να δείξετε στον αδερφό σας πώς να πλύνει τα ρούχα: μοιράζεστε την εμπειρία και τις γνώσεις σας μαζί τους. Ταυτόχρονα, αποκτούν νέες δεξιότητες όπως να ξεχωρίζουν τα χρώματα, να αλληλεπιδρούν με μια ηλεκτρονική συσκευή και να μαθαίνουν ότι ένα σαπούνι πλυσίματος έχει διαφορετική λειτουργία από ένα μαλακτικό.
Θυμηθείτε εκείνες τις στιγμές που ρωτήσατε τον έφηβο αδερφό σας πώς να δημιουργήσει έναν λογαριασμό στο Instagram ή πώς να σιγήσει μια ομάδα WhatsApp: μοιράστηκαν μαζί σας την τεχνογνωσία του ψηφιακού εγγενή τους και βελτιώσατε τις ψηφιακές σας δεξιότητες.
Και τι γίνεται όταν έπρεπε να μυήσετε στο παιδί σας τη ζωή χωρίς πάνες και να του εξηγήσετε ότι υπάρχει κάτι που ονομάζεται «τουαλέτα» και πρέπει να το χρησιμοποιούν καθώς μεγαλώνουν;
Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό, επιστρέψτε στην εφηβεία σας όταν δεν ήξερες καν πώς μπορεί να οδηγήσει ένα αυτοκίνητο και οι γονείς σου σάς έμαθαν υπομονετικά όλα τα βασικά πράγματα που έπρεπε να ξέρετε για να κάνετε το αυτοκίνητο να κινείται στο δρόμο (χωρίς να χτυπήσετε άλλο αυτοκίνητο , φυσικά).
Λοιπόν, μπορείτε να συμπεράνετε ότι η οικογενειακή μάθηση συνέβη στη ζωή σας και εξακολουθεί να συμβαίνει στην καθημερινή σας ζωή, συστηματικά.
Ωστόσο, για να εκμεταλλευτούμε το καλύτερο και να εισαγάγουμε ποιοτική οικογενειακή μάθηση στη ζωή μας, πρέπει να το δούμε από μια οπτική γωνία και να σκεφτούμε ένα πολύ απλό ερώτημα: πώς μοιάζει η οικογενειακή μάθηση;
Στην υπάρχουσα βιβλιογραφία για το θέμα, υπάρχουν πολλοί ορισμοί που απαντούν σε αυτό το ερώτημα, και πολλοί από αυτούς είναι επίσης εν μέρει σε αντίθεση, καθώς η έρευνα σε αυτό το πεδίο είναι αρκετά σύγχρονη και συνεχώς εξελισσόμενη, όπως σχολιάσαμε νωρίτερα. Δεν υπάρχουν λοιπόν οριστικές απαντήσεις, αλλά θα πρέπει να σημειώσουμε ότι οι περισσότεροι από τους ορισμούς βασίζονται σε ορισμένα βασικά χαρακτηριστικά της οικογενειακής μάθησης. Ας ρίξουμε μια ματιά σε μερικούς από τους πιο αναγνωρισμένους ορισμούς της οικογενειακής μάθησης.
«Η Οικογενειακή Μάθηση ενθαρρύνει τα μέλη της οικογένειας να μαθαίνουν μαζί ως και μέσα σε μια οικογένεια, με έμφαση στη μάθηση μεταξύ των γενεών. Οι δραστηριότητες οικογενειακής μάθησης μπορούν επίσης να σχεδιαστούν ειδικά για να επιτρέψουν στους γονείς να μάθουν πώς να υποστηρίζουν τη μάθηση των παιδιών τους. Η οικογενειακή μάθηση είναι μια ισχυρή μέθοδος δέσμευσης και μάθησης που μπορεί να καλλιεργήσει θετικές στάσεις απέναντι στη δια βίου μάθηση, να προωθήσει την κοινωνικοοικονομική ανθεκτικότητα και να προκαλέσει εκπαιδευτικά μειονεκτήματα». (Family Learning Network, 2016)[1]
«Ακολουθώντας αυτήν την προσέγγιση, η οικογενειακή μάθηση είναι η μάθηση στην οποία συμμετέχουν τα μέλη της οικογένειας κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Οι διαδικασίες που εμπλέκονται περιλαμβάνουν την κοινωνική αλληλεπίδραση, τη συνεργασία και το μοίρασμα μεταξύ των μελών».[2]
Η «οικογενειακή μάθηση» αντιπροσωπεύει έναν γενικό όρο κάτω από τον οποίο λειτουργεί ένα ευρύ φάσμα μοντέλων, συμπεριλαμβανομένων των πρακτικών οικογενειακού αλφαβητισμού και των προγραμμάτων οικογενειακού γραμματισμού. Γενικά εννοείται ότι αναφέρεται σε μαθησιακές προσεγγίσεις που εμπλέκουν γονείς και παιδιά από κοινού στη μάθηση».[3]
Όπως ίσως έχετε σημειώσει, αυτοί οι ορισμοί μοιράζονται πολλές πτυχές. Συγκεκριμένα, υπάρχουν 8 βασικά χαρακτηριστικά που αντηχούν και στα τρία από αυτά και αποτυπώνουν ζωντανά πώς μοιάζει η οικογενειακή μάθηση.
Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΓΕΝΕΑΣ
Όπως σχολιάσαμε στην προηγούμενη ενότητα, το πρώτο αναμφισβήτητο γεγονός είναι ότι η οικογενειακή μάθηση είναι διαγενεακή, δηλαδή μια διαδικασία μάθησης που εμφανίζεται σε άτομα διαφορετικών ηλικιών. Γονείς-παιδιά, παππούδες-εγγόνια, παιδιά-φροντιστές: η οικογενειακή μάθηση περιλαμβάνει πάντα μια ομάδα πολλών γενεών που συνεργάζεται, μαθαίνει μαζί και ανταλλάσσει εμπειρίες. Στο πλαίσιο της οικογενειακής μάθησης, τα κενά των γενεών γίνονται μια ευκαιρία να αναπτυχθούν μαθαίνοντας και υποστηρίζοντας ο ένας τον άλλον στη διαδικασία της ανάπτυξης. Επιπλέον, η οικογενειακή μάθηση είναι διαγενεακή επειδή επηρεάζεται από τις ηλικίες των ανθρώπων: μια μαθησιακή εμπειρία που περιλαμβάνει έναν φροντιστή ηλικίας 75 ετών και ένα παιδί 14 ετών είναι εντελώς διαφορετική από μια εμπειρία που περιλαμβάνει μια μητέρα 30 ετών και ένα μωρό ηλικίας 3 ετών. Θα εμβαθύνουμε σε αυτό το θέμα στην επόμενη ενότητα.
Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ
Δεδομένου ότι η διαδικασία μάθησης λαμβάνει χώρα μεταξύ των ανθρώπων, η οικογενειακή μάθηση είναι κοινωνική. Η εστίαση στην κοινωνική αλληλεπίδραση επισημάνθηκε αρχικά από προγράμματα οικογενειακής μάθησης που σχεδιάστηκαν για την ανάπτυξη του οικογενειακού γραμματισμού, όπως αναφέραμε προηγουμένως. Πράγματι, η πρώτη οικογενειακή μαθησιακή δραστηριότητα στην οποία συμμετέχουν φυσικά τα παιδιά είναι η γλωσσική ανάπτυξη: οι γονείς, οι παππούδες και οι φροντιστές υποστηρίζουν τα νεογέννητα στην ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων που χρειάζονται για να επιτύχουν τους επικοινωνιακούς τους στόχους. Μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης σε δραστηριότητες οικογενειακής παιδείας, η εκμάθηση γλωσσών ενθαρρύνεται και ενθαρρύνεται: τα παιδιά μαθαίνουν πώς να τη χρησιμοποιούν αποτελεσματικά για κοινωνικούς σκοπούς, ενώ οι ενήλικες βελτιώνουν και αναπτύσσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες. Ως εκ τούτου, η οικογενειακή μάθηση είναι κοινωνική τόσο για τη φύση της όσο και για το αποτέλεσμά της, επειδή βοηθά τα μέλη της οικογένειας να αναπτύξουν και να βελτιώσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες, όπως η συναισθηματική νοημοσύνη, οι διαπροσωπικές και σχεσιακές δεξιότητες, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση και η ανατροφή των παιδιών.
Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ
Λαμβάνοντας υπόψη τον ορισμό της οικογένειας που εξερευνήσαμε στην αρχή, η οικογενειακή μάθηση είναι κάθε μάθηση που βρίσκεται σε ένα οικογενειακό περιβάλλον, δηλαδή ανάμεσα σε ανθρώπους που συνδέονται με συναισθηματικούς δεσμούς. Η οικογένεια είναι η πρώτη ομάδα στην οποία ανήκει ένα άτομο και ο ρόλος της είναι τόσο κρίσιμος στην ανθρώπινη ανάπτυξη που οι ανθρωπολόγοι, οι κοινωνιολόγοι και οι κοινωνικοί ψυχολόγοι αναφέρονται στην οικογένεια ως εκπαιδευτικό ίδρυμα, όπως ένα σχολείο ή ένα μουσείο. Ωστόσο, τα μέλη της οικογένειας που μαθαίνουν κατά τη διάρκεια της ζωής τους μπορεί να είναι άμεσα ή έμμεσα.
Έμμεση οικογενειακή μάθηση – κάθε κατάσταση στην οποία ένα μέλος της οικογένειας μοιράζεται και συζητά μια εμπειρία που είχε αλλού, σε ένα εξωοικογενειακό πλαίσιο: μέσω συνομιλιών και παρατηρήσεων τα μέλη της οικογένειας χτίζουν τη γνώση και την κατανόησή τους δημιουργώντας ένα σύνολο κοινών νοημάτων.
Άμεση οικογενειακή μάθηση – οποιαδήποτε στιγμή τα μέλη της οικογένειας συμμετέχουν σε μια δραστηριότητα ή εμπειρία μαζί: μέσω της αλληλεπίδρασης σε ένα κοινό hic et nunc δίνουν νόημα σε αυτό που συμβαίνει, ανταλλάσσουν ιδέες, αναπτύσσουν εννοιολογική και πρακτική γνώση μαζί, υποστηρίζοντας ο ένας τον άλλον.
Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΝΕΡΓΗ
Όπως σημειώσαμε νωρίτερα, όταν προσδιορίζαμε τη μάθηση στην αρχή, η διαδικασία της μάθησης συνδέεται συνήθως με σχολεία, εκπαιδευτικά ιδρύματα και επίσημα περιβάλλοντα και απεικονίζεται ως μια δεκτική δραστηριότητα, με βάση το μοντέλο μετάδοσης. Αντίθετα, η οικογενειακή μάθηση προέρχεται από ένα δυναμικό-συμμετοχικό μοντέλο, παρόλο που για πρώτη φορά εφαρμόστηκε πιλοτικά από τα σχολεία, σε επίσημο περιβάλλον. Πράγματι, στις δραστηριότητες οικογενειακής μάθησης όλα τα μέλη συμμετέχουν ενεργά στη μάθηση, συμβάλλοντας με τα ταλέντα, τις δεξιότητες και τη σοφία τους. Η οικογενειακή μάθηση είναι πολύ περισσότερα από απλή μετάδοση γνώσης: η μάθηση μέσα και μαζί με την οικογένειά σας σημαίνει να συμμετέχετε σε μια συναρπαστική διαδικασία που ενθαρρύνει εσάς και τα αδέρφια σας να διαμορφώσετε και να αντιστρέψετε την ίδια τη διαδικασία ενώ μαθαίνετε μέσα από εμπειρίες. Η οικογενειακή μάθηση είναι ενεργή και επικεντρωμένη στον μαθητή, επειδή αναπτύσσεται από τις ανάγκες των μελών της οικογένειας για να καλύψει τις ανάγκες της οικογένειας.
- Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΜΟΙΒΑΙΑ
Ακολουθώντας το μοντέλο της δια βίου μάθησης, η οικογενειακή μάθηση αμφισβητεί την παραδοσιακή πεποίθηση ότι οι ηλικιωμένοι πρέπει να διδάσκουν ενώ οι νεότεροι πρέπει να μαθαίνουν. Η οικογενειακή μάθηση περιλαμβάνει μέλη οποιασδήποτε ηλικίας σε μια συνεργατική διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης που βασίζεται στην αμοιβαιότητα και τη συνεργασία μεταξύ νεότερων και μεγαλύτερων μελών. Όπως υπογραμμίζει η Beverly Sheppard, η οικογενειακή μάθηση είναι εκεί όπου ο καθένας μπορεί να αισθάνεται ικανός και να συνεισφέρει.
- Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΑΝΤΑΚΛΑΣΤΙΚΗ
Η οικογενειακή μάθηση παρακινεί τα μέλη της οικογένειας να παραμείνουν ενεργά και να στοχάζονται στην εμπειρία που μοιράζονται. Πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη δραστηριότητα, τα μέλη της οικογένειας μπορούν να συμμετάσχουν σε συνεδρία αξιολόγησης, η οποία επιτρέπει σε όλους τους συμμετέχοντες να μοιραστούν την προσωπική και ομαδική εμπειρία, τις προκλήσεις που προέκυψαν και τις γνώσεις που αναπτύχθηκαν. Μέσω της οικογενειακής μάθησης, τα μέλη της οικογένειας ενθαρρύνονται να εκφράσουν συναισθήματα, να αμφισβητήσουν τα όριά τους, να ρισκάρουν. βιώσουν την αίσθηση της δυσφορίας. Οι οικογένειες μαθαίνουν να μοιράζονται τις αποτυχίες μεταξύ τους και να γιορτάζουν κοινά επιτεύγματα. Από τον νεότερο έως τον μεγαλύτερο, ο καθένας έχει την ευκαιρία να λάβει εποικοδομητικά σχόλια και να δημιουργήσει προσωπικές γνώσεις.
- Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ
Αυτό το χαρακτηριστικό έχει διπλή σημασία. Από τη μια πλευρά, η οικογενειακή μάθηση είναι δια βίου, επειδή οτιδήποτε μαθαίνουμε με και από τις οικογένειές μας θα μείνει μαζί μας για μια ζωή. Από την άλλη πλευρά, η οικογενειακή μάθηση είναι δια βίου, επειδή ενθαρρύνει τα μεγαλύτερα μέλη να επιστρέψουν στη μάθηση, να αναπτύξουν νέες γνώσεις και νέες ικανότητες, να ανακαλύψουν νέα ταλέντα και ικανότητες χωρίς όρια ηλικίας. Η οικογενειακή μάθηση είναι όπου οι οικογένειες μπορούν να χτίσουν τα θεμέλια της δια βίου μάθησης για τα παιδιά τους. Όπως σημειώνει ο Sheppard, μέσα στις οικογένειές μας συστήνουμε τον κόσμο και μαθαίνουμε τα πάντα, κυρίως μαθαίνουμε διαθέσεις. Και το πόσο διατεθειμένοι είμαστε να είμαστε ανοιχτοί και να μαθαίνουμε θα έχει αντίκτυπο σε όλη μας τη ζωή.
- Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!
Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό, η οικογενειακή μάθηση είναι διασκεδαστική! Η ηλικία δεν έχει σημασία. Η οικογενειακή μάθηση είναι ποιοτικός χρόνος που περνάτε με τα αγαπημένα σας πρόσωπα συλλέγοντας αξέχαστες εμπειρίες που σας κάνουν καλύτερους ανθρώπους. Η οικογενειακή μάθηση είναι να παραμένετε παιχνιδιάρικοι, να δοκιμάζετε νέες συναρπαστικές δραστηριότητες, να γελάτε και να είστε χαρούμενοι μαζί, να συμμετέχετε στη δημιουργικότητα, στην επίλυση προβλημάτων, στα παιχνίδια ή σε εμπειρίες που αλλάζουν τη ζωή. Η οικογενειακή μάθηση είναι διασκεδαστική γιατί όταν μαθαίνεις με και από τους ανθρώπους που αγαπάς, τα άυλα αποτελέσματα είναι αμέτρητα. Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες στις οποίες μπορείτε να συμμετάσχετε εσείς και η οικογένειά σας, όπως δημιουργική γραφή, αφήγηση, εργαστήρια μαθηματικών και φυσικών επιστημών, κηπουρική και συλλογή αναμνήσεων. Στις επόμενες ενότητες, θα βρείτε μια πρακτική εργαλειοθήκη για να δημιουργήσετε ποιοτικές μαθησιακές εμπειρίες για την οικογένειά σας.
Προς το παρόν, ας ολοκληρώσουμε το στιγμιότυπο μας με ένα ισχυρό απόσπασμα που συνοψίζει ζωντανά όλες τις πτυχές που έχουμε εξερευνήσει μέχρι τώρα.
«Η μάθηση στο μοναδικό πλαίσιο της οικογένειας τροφοδοτείται από το συναίσθημα, το οικογενειακό ιστορικό, την προκατάληψη, την ειδική τεχνογνωσία, τις εγγενείς δεξιότητες, τη γενετική και τις κοσμοθεωρίες ότι θα γνωρίζουμε όλη μας τη ζωή — και είναι πράγματι ισχυρό»[1]
ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΜΕ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΑΓΑΠΑΤΕ
Τώρα που διευκρινίσαμε πώς μοιάζει η οικογενειακή μάθηση, υπάρχει μια άλλη ερώτηση που πρέπει να απαντήσετε «Γιατί πρέπει να εισάγετε την οικογενειακή μάθηση στην καθημερινή σας ζωή;». Θα αρχίσουμε να λαμβάνουμε υπόψη δύο γεγονότα:
Ο σύγχρονος κόσμος μας χρειάζεται τους ενήλικες να είναι δια βίου μαθητευόμενοι: η σταθερή και ταχεία εξέλιξη της εργασίας, της τεχνολογίας και της κοινωνίας απαιτούν από εμάς να είμαστε ενημερωμένοι με γνώσεις, δεξιότητες και εργαλεία προκειμένου να προσαρμοστούμε στις αλλαγές γύρω μας. Ως εκ τούτου, οι ενήλικες, οι εργαζόμενοι γονείς, οι παππούδες και οι γιαγιάδες και οι φροντιστές καλούνται να επιστρέψουν στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.
Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία του ΟΟΣΑ[1], στις μεσογειακές χώρες η παιδική μέριμνα και οι οικογενειακές ευθύνες αποτελούν το σημαντικότερο εμπόδιο στην εκπαίδευση ενηλίκων και τη συμμετοχή στη μάθηση.
Όπως παρατηρήσαμε νωρίτερα, η σύγχρονη οικογενειακή δομή έχει αλλάξει σημαντικά τις τελευταίες δεκαετίες, επηρεάζοντας τόσο τους νέους όσο και τους μεγαλύτερους. Επιπλέον, οι ενήλικες αγωνίζονται να βρουν τ
Ως σύγχρονος γονέας, παππούς ή γιαγιά ή φροντιστής μπορεί να σας είναι δύσκολο να βρείτε το χρόνο, το κίνητρο και την ενέργεια για να αρχίσετε να μαθαίνετε μόνοι σας, να παρακολουθήσετε αυτό το μάθημα που πάντα θέλατε, να ενισχύσετε τις επαγγελματικές σας δεξιότητες, να ολοκληρώσετε τις σπουδές σας και να δοκιμάσετε μια νέα μάθηση εμπειρία. Ταυτόχρονα, η ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής μπορεί επίσης να είναι δύσκολη για εσάς καθώς εργάζεστε και είστε γονείς και αγωνίζεστε να περάσετε ποιοτικό χρόνο με τα παιδιά σας, να τα υποστηρίξετε στην ανάπτυξή τους και να είστε δίπλα τους. Η οικογενειακή μάθηση παρέχει τις απαντήσεις σε όλες τις προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι σύγχρονες οικογένειες. Η εισαγωγή της οικογενειακής μάθησης στην καθημερινή σας ζωή μπορεί να σας βοηθήσει να αφιερώσετε χρόνο για να μάθετε μόνοι σας και να βοηθήσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα να μάθουν ενώ υποστηρίζετε τα παιδιά σας και είστε παρόντες στην οικογένειά σας. Όπως θα δούμε στην επόμενη συνεδρία, η εκμάθηση από και με τους ανθρώπους που αγαπάτε είναι επωφελής για εσάς και την οικογένειά σας σε πολλαπλά επίπεδα. Και, όπως συμβουλεύει ο Sheppard «Πρέπει να έχουμε επίγνωση της δύναμης του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος»[2]
ΕΝΑΣ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΕΣΥ, ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΜΟΝΤΕΛΟ
«Μάθε ποιος είσαι. Όταν βρίσκεις ότι απολαμβάνεις κάτι, αυτό σε εξελίσσει και ως άνθρωπο, νομίζω». (Γονέας που ασκεί την οικογενειακή μάθηση, LCETB)[1]
Η ενασχόληση με μαθησιακές δραστηριότητες και η επιστροφή στην εκπαίδευση, ενδυναμώνει μια καλύτερη εκδοχή σας ως γονέα, ως φροντιστή και ως άτομο, καθώς σας βοηθά να αναπτύξετε νέες δεξιότητες, νέες γνώσεις και νέες στάσεις. Πράγματι, οι γονείς, οι παππούδες και οι φροντιστές που έχουν συμμετάσχει σε δραστηριότητες οικογενειακής μάθησης μοιράζονται ότι έχουν βιώσει αμέτρητα οφέλη σε ατομικό επίπεδο, όπως
αυξημένη αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση τόσο στην ανατροφή των παιδιών όσο και στην επαγγελματική και κοινωνική τους ζωή
ενίσχυσε τον αλφαβητισμό, την αριθμητική και τις ψηφιακές δεξιότητες
βελτιωμένη ευεξία και ψυχική υγεία
μειωμένο γονικό άγχος
απέκτησαν ξανά εμπιστοσύνη στην προσωπική τους δύναμη και την αίσθηση της πρακτόρευσης
βελτιωμένες δεξιότητες γραμματισμού και αριθμητικής
υψηλότερα κίνητρα και προδιάθεση για εκ νέου ενασχόληση με τη μάθηση
αυξημένη απασχολησιμότητα
αυξημένες προσωπικές ευθύνες και φιλοδοξίες
καλύτερη κατανόηση της ανάπτυξης των παιδιών τους[2]
«Έχω δύο παιδιά εδώ και τους αρέσει το σχολείο. Τους λέω ότι πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν και να είναι καλοί άνθρωποι και να μάθουν αξίες… οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι, αλλά οι δάσκαλοι είναι εκεί για να τις ενισχύσουν. Τους λέω ότι θα πάω και εγώ στο σχολείο για να μάθω και να κάνω νέα πράγματα και αυτό είναι σημαντικό και τους λέω ότι δεν υπάρχει ηλικία για να σταματήσω να μαθαίνω. Τους λέω ότι πρέπει να συνεχίσετε να μαθαίνετε γιατί είναι ένας νέος κόσμος κάθε μέρα και θέλω να βεβαιωθώ ότι διαβάζουν
«Μάθε ποιος είσαι. Όταν βρίσκεις ότι απολαμβάνεις κάτι, αυτό σε εξελίσσει και ως άνθρωπο, νομίζω». (Γονέας που ασκεί την οικογενειακή μάθηση, LCETB)[1]
Η ενασχόληση με μαθησιακές δραστηριότητες και η επιστροφή στην εκπαίδευση, ενδυναμώνει μια καλύτερη εκδοχή σας ως γονέα, ως φροντιστή και ως άτομο, καθώς σας βοηθά να αναπτύξετε νέες δεξιότητες, νέες γνώσεις και νέες στάσεις. Πράγματι, οι γονείς, οι παππούδες και οι φροντιστές που έχουν συμμετάσχει σε δραστηριότητες οικογενειακής μάθησης μοιράζονται ότι έχουν βιώσει αμέτρητα οφέλη σε ατομικό επίπεδο, όπως
αυξημένη αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση τόσο στην ανατροφή των παιδιών όσο και στην επαγγελματική και κοινωνική τους ζωή
ενίσχυσε τον αλφαβητισμό, την αριθμητική και τις ψηφιακές δεξιότητες
βελτιωμένη ευεξία και ψυχική υγεία
μειωμένο γονικό άγχος
απέκτησαν ξανά εμπιστοσύνη στην προσωπική τους δύναμη και την αίσθηση της πρακτόρευσης
βελτιωμένες δεξιότητες γραμματισμού και αριθμητικής
υψηλότερα κίνητρα και προδιάθεση για εκ νέου ενασχόληση με τη μάθηση
αυξημένη απασχολησιμότητα
αυξημένες προσωπικές ευθύνες και φιλοδοξίες
καλύτερη κατανόηση της ανάπτυξης των παιδιών τους[2]
«Έχω δύο παιδιά εδώ και τους αρέσει το σχολείο. Τους λέω ότι πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν και να είναι καλοί άνθρωποι και να μάθουν αξίες… οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι, αλλά οι δάσκαλοι είναι εκεί για να τις ενισχύσουν. Τους λέω ότι θα πάω και εγώ στο σχολείο για να μάθω και να κάνω νέα πράγματα και αυτό είναι σημαντικό και τους λέω ότι δεν υπάρχει ηλικία για να σταματήσω να μαθαίνω. Τους λέω ότι πρέπει να συνεχίσετε να μαθαίνετε γιατί είναι ένας νέος κόσμος κάθε μέρα και θέλω να βεβαιωθώ ότι διαβάζουν
ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ, ΜΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
«Είναι μια υπέροχη συγκεντρωμένη στιγμή με την κόρη μου, μια ιδιαίτερη στιγμή. Με έχει φτιάξει
δεθείτε περισσότερο μαζί της». (Γονέας που ασκεί την Οικογενειακή Μάθηση – Εκπαίδευση Σκωτία)[1]
«Στόχος ήταν να πειθαρχήσεις το παιδί σου με θετικό τρόπο. Έμαθα στρατηγικές που
με βοήθησαν ως γονιό… σαν να κάθομαι μαζί του και να του δίνω ατομικό χρόνο, αντί να πω «Εκεί η τηλεόραση, πρέπει να πάω να ετοιμάσω το δείπνο», όπου τώρα μπορώ να πω στον εαυτό μου ότι μπορώ να περιμένω, τα πιάτα μπορούν να περιμένουν . Το να κάθεστε στο τραπέζι και να δώσετε στο παιδί σας αυτόν τον χρόνο είναι σημαντικό… είκοσι λεπτά να διαβάσετε μαζί του ή να φτιάξετε ένα παζλ ή κάτι τέτοιο. Αυτό θέλουν και μπορείτε να χτίσετε από αυτό. Είμαι ο κύριος φροντιστής του και είναι πολλή δουλειά στους ώμους μιας μαμάς (…) Τον καταλάβαινα περισσότερο, και χτίζουμε πάνω σε αυτή τη σχέση και μεγαλώνουμε ως οικογένεια». (ETB – Family Literacy Learner – Solas)[2]
Η οικογενειακή μάθηση δημιουργεί ευκαιρίες για την οικογένεια να συναντηθεί, να απολαύσει έναν εύστοχο χρόνο και να διαμορφώσει συλλογικές αξέχαστες εμπειρίες. Η έρευνα δείχνει ότι αυτό ωφελεί το οικογενειακό περιβάλλον σε πολλαπλά επίπεδα, καθώς βοηθά παιδιά και ενήλικες, νεότερους και μεγαλύτερους:
επικοινωνούν καλύτερα και αναπτύσσουν δεξιότητες για αμοιβαία κατανόηση και ενσυναίσθηση
βελτιώσουν τις διαπροσωπικές τους ικανότητες
ανταλλαγή γνώσεων και δεξιοτήτων μεταξύ των γενεών
δημιουργούν ουσιαστικούς δεσμούς
ενίσχυση της αμοιβαίας εμπιστοσύνης, της συνεργασίας και της αμοιβαίας υποστήριξης
γιορτάστε την επιτυχία και ρισκάρετε μαζί
δημιουργήστε ένα ασφαλές περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς, όπου κάθε γενιά μπορεί να αισθάνεται ότι συνεισφέρει και συμμετέχει
διαμορφώνουν και διερευνούν την οικογενειακή ταυτότητα, αξίες και πεποιθήσεις
εκτιμούν την ποικιλομορφία πολλών γενεών και συνδέονται μεταξύ των διαφορών
μεταφορά των μαθημάτων σε καταστάσεις της καθημερινής ζωής[3]
Ως αποτέλεσμα, ολόκληρη η οικογένεια επωφελείται από ένα πιο υποστηρικτικό και εμπλουτιστικό περιβάλλον όπου μεγαλύτεροι και νεότεροι αισθάνονται ικανοί και ενδυναμωμένοι ως μέλη της οικογένειας και ως άτομα.
Το μεγαλύτερο αποτέλεσμα για εσάς και την οικογένειά σας είναι η οικοδόμηση ενός κοινού εδάφους αμοιβαιότητας, όπου μπορείτε να υποστηρίξετε τα παιδιά σας στη μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα να παραμείνετε ανοιχτοί και πρόθυμοι να αφήσετε τα παιδιά σας να σας διδάξουν και να σας εμπνεύσουν.
Σε μια μεγαλύτερη διάσταση, η οικογενειακή μάθηση έχει θετικό αντίκτυπο στη ζωή της κοινότητας, καθώς το δέσιμο με τα αγαπημένα σας πρόσωπα σας βοηθά να δημιουργήσετε σημαντικούς δεσμούς και με την κοινότητά σας.
Τόσο οι νεότεροι όσο και οι μεγαλύτεροι βιώνουν ευρύτερα οφέλη από την οικογενειακή μάθηση, όπως μεγαλύτερη κοινωνική εμπιστοσύνη, μεγαλύτερη συμμετοχή σε τοπικές δραστηριότητες και ιδρύματα, αυξημένα κοινωνικά δίκτυα με βελτιωμένες ή νεοσύστατες σχέσεις και ενισχυμένη ενεργό συμμετοχή στα κοινά. Οι γονείς, οι παππούδες και οι φροντιστές αισθάνονται πιο συνδεδεμένοι και συμμετέχουν περισσότερο στη σχολική ζωή και δραστηριότητες, ενώ τα παιδιά και οι νεότεροι έχουν περισσότερα κίνητρα να παρακολουθήσουν σχολείο και να συμμετάσχουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Αυτοί είναι μόνο μερικοί από τους λόγους για τους οποίους θα πρέπει να αρχίσετε να εξασκείτε την οικογενειακή μάθηση με τα αγαπημένα σας πρόσωπα και καθώς την εξασκείτε θα βιώσετε και θα απολαύσετε ακόμη περισσότερες θετικές αλλαγές και οφέλη.
Η οικογενειακή μάθηση είναι ο τρόπος με τον οποίο μπορείτε να κάνετε τη διαφορά για τον εαυτό σας, τα παιδιά σας, την οικογένειά σας και την κοινότητά σας, ξεκινώντας από το σπίτι σας με τα άτομα που αγαπάτε.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
AGE:WISE Across Generations at Eye Level: Ways to Integrate Seniors by Education, Research Report of Project N . 2 0 2 0 – 1 – A T 0 1 – K A 2 0 4 – 0 7 8 0 8 8, 2021.
BROOKS G., CARA O., Evidence of the Wider Benefits of Family Learning: A Scoping Review, 2012.
CLARE FAMILY LEARNING PROJECT, Family Learning Resource Guide, 2000.
EDUCATION SCOTLAND, Engaging families in learning- A thematic inspection of family learning, 2021.
ELDRED J., HAGGART J., SPACEY R., The Family Learning Approach: The contribution of family learning to the Education for All and the Millennium Development Goals, 2008, UK National Commission for UNESCO.
MARANDET E., WAINWRGHT E., The social geographies of family learning, British Educational Research Journal, vol 43, No.2, 213-229, 2017.
NATIONAL CENTER FOR FAMILY LEARNING, Learning outside the school, 2021.
NEWMAN S., HATTAN-YEO A., Intergenerational Learning and the Contributions of Older People, in Aging Horizons,8, 31-39, 2008.
SHEPPARD B., A Family Learning Roundtable Presentation, Engage Families, 2005.
SOLAS, Family Literacy Practices in ETBs – Guidelines, Case studies and Recommendations, 2020.
ONLINE REFERENCES
[1] EDUCATION SCOTLAND, Engaging families in learning- A thematic inspection of family learning, 2021.
[2] SOLAS, Family Literacy Practices in ETBs – Guidelines, Case studies and Recommendations, 2020
[3] See note n.13.
[1] SOLAS, Family Literacy Practices in ETBs – Guidelines, Case studies and Recommendations, 2020
[2]BROOKS G., CARA O., Evidence of the Wider Benefits of Family Learning: A Scoping Review, 2012. //.EDUCATION SCOTLAND, Engaging families in learning- A thematic inspection of family learning, 2021. //CLARE FAMILY LEARNING PROJECT, Family Learning Resource Guide, 2000.
[3] SOLAS, Family Literacy Practices in ETBs – Guidelines, Case studies and Recommendations, 2020
[4] J.H. Falk & L.D. Dierking, Lessons without limit; How free-choice learning is transforming education, 2005.
[1] https://stats.oecd.org/Index.aspx?QueryId=11
[2] SHEPPARD B., A Family Learning Roundtable Presentation
[1] SHEPPARD B., A Family Learning Roundtable Presentation
[1] Engaging families in learning, pg 9.
[2] https://engagefamilies.org/family-learning-101/what-is-family-learning/
[3] Family Learning Approach, p.7
[1] Hoff, 2007 in Igl Learning and the Contributions of older people
[2] For an extensive review of all the initiatives and programs: “The Family Learning Approach: The contribution of family learning to the Education for All and the Millennium Development Goals” by Rachel Sapcey
[1] Hoff, 2007 in Igl Learning and the Contributions of older people
[2] Hoff, 2007 in Igl Learning and the Contributions of older people
[1] https://engagefamilies.org/family-learning-101/what-is-family-learning/
